Newsletter 29.08.2026
Die ersten beiden Schulwochen liegen hinter uns – und an der GISA ist bereits wieder viel passiert. Von unserer ersten Assembly über neue und bewährte Kooperationen bis hin zu Sport, Kunst und den zahlreichen Angeboten außerhalb des Unterrichts gibt es viele Einblicke in das junge Schuljahr. Wir wünschen viel Freude beim Lesen und ein schönes Wochenende!
Ein Montagmorgen mit vielen Gründen zum Feiern
Mit deutscher Popmusik, vielen Eltern und gleich mehreren Gründen zum Feiern startete die GISA am Montag in ihre erste Assembly des neuen Schuljahres. Neben den Geburtstagskindern und den Siegern des GISA Kids Tippspiels standen auch der bevorstehende Beach Clean-up und die Übergabe der Cambridge-Zertifikate auf dem Programm.
Mehr zur ersten Assembly und den vielen Gründen zum Feiern gibt es hier:
Beach Clean-up: Gemeinsam Verantwortung übernehmen
Am Montag durften wir zwei engagierte Mitarbeiter von Mayekoo an der GISA begrüßen. Sie besuchten unsere Klassen und sprachen mit den Schülerinnen und Schülern über die Bedeutung sauberer Strände, den Schutz unserer Umwelt und darüber, wie jeder Einzelne einen Beitrag leisten kann.
Am Samstag, 19. September 2026, wird die GISA gemeinsam mit Mayekoo beim diesjährigen Beach Clean-up aktiv. Wir freuen uns darauf, gemeinsam mit unseren Schülerinnen und Schülern und Familien ein sichtbares Zeichen für Umweltbewusstsein und Verantwortung zu setzen.
Eine kurze Umfrage zur Teilnahme folgt in Kürze. Wir hoffen auf viele helfende Hände!
Cambridge Checkpoint: Herzlichen Glückwunsch!
Ein besonderer Moment für unsere Cambridge-Prüflinge: Die Schülerinnen und Schüler, die im Mai an den Cambridge Checkpoint Assessments teilgenommen hatten, erhielten am Montag ihre Zertifikate.
Alle Prüflinge haben die Assessments erfolgreich bestanden. Besonders erfreulich ist, dass die GISA im Gesamtergebnis über dem Durchschnitt der Cambridge-Schulen lag. Die Ergebnisse zeigen zugleich individuelle Stärken und Entwicklungsfelder und geben wichtige Hinweise für die weitere Förderung.
Herzlichen Glückwunsch an unseren Cambridge-Jahrgang 2026!
Ein Nachmittag mit Gerald Asamoah
Bei einem entspannten Treffen direkt am Meer gab es in dieser Woche ein Wiedersehen mit Gerald Asamoah – längst nicht mehr nur Partner unserer Schule, sondern ein echter Freund der GISA.
Gemeinsam blickten wir auf viele Projekte der vergangenen Jahre zurück: die Herzoperationen in Ghana, Stipendien für Kinder, die Zusammenarbeit mit den Duisburger Medizinern und natürlich die Gerald Asamoah Football Academy. Gleichzeitig entstanden bereits neue Ideen für die kommenden Monate.
Besonders schön: Gerald wollte vor allem wissen, wie es „seinen“ Kindern an der GISA geht. Genau dieses persönliche Interesse macht unsere Verbindung so besonders.
Mehr über das Treffen gibt es hier:
Unsere Partnerschaft mit der niederländischen Schule
Wir freuen uns, die Zusammenarbeit mit der Nederlandse School Ghana bereits im zweiten Jahr fortzusetzen. Die Schülerinnen und Schüler der niederländischen Schule nutzen unsere Räume für ihren Niederländischunterricht mit eigenen Lehrkräften: montagnachmittags trifft sich Gruppe 3, mittwochnachmittags kommen die Gruppen 1 und 2 an die GISA.
Auch gemeinsame niederländische Traditionen sollen in diesem Schuljahr wieder ihren Platz finden – darunter Sinterklaas und der Koningsdag.
Wir freuen uns sehr über diese lebendige Partnerschaft und auf viele weitere gemeinsame Begegnungen.
We kijken uit naar nog veel mooie momenten samen!
Teen Club: Das neue Semester beginnt!
Auch unser Teen Club startet in ein neues Semester – und für die Klassen 5 bis 9 ist wieder einiges geplant.
Lasertag, Skaten, Go-Kart, Paintball, ein Beach Day und ein Kinobesuch stehen unter anderem auf dem Programm. Der Teen Club bietet Gelegenheit, gemeinsam mit Freunden außerhalb des Unterrichts etwas zu unternehmen, Neues auszuprobieren und schöne Erinnerungen zu sammeln.
Wir freuen uns auf ein abwechslungsreiches Semester!
AGs: Die Schnupperwochen sind vorbei
Unsere beiden AG-Schnupperwochen sind abgeschlossen – und es war schön zu sehen, mit wie viel Freude die Kinder die unterschiedlichen Angebote ausprobiert haben. Dabei konnten sie neue Interessen entdecken und vielleicht sogar das eine oder andere neue Lieblingsangebot finden.
Nun geht es in das reguläre AG-Semester. Bitte denkt daran, die ausgefüllten Anmeldebögen für eure Kinder abzugeben, damit wir die Gruppen endgültig planen können.
Wir wünschen allen viel Freude bei ihren AGs!
Gerald Asamoah Football Academy: Auf in ein neues Semester!
Auch bei der Gerald Asamoah Football Academy hat das neue Semester begonnen. Mit Trainingsgruppen für den Kindergarten sowie U8, U10 und U14 und einem eigenen Mädchenteam sind unsere jungen Fußballerinnen und Fußballer wieder regelmäßig auf dem Platz.
Gleichzeitig heißt es Abschied nehmen: Coach Collins hat sich entschieden, die Gerald Asamoah Football Academy zu verlassen. Wir danken ihm sehr herzlich für seine Ideen, seine Unterstützung und seinen großen Einsatz für unsere jungen Spielerinnen und Spieler. Seine Energie und sein Engagement haben die Academy mitgeprägt, und wir werden ihn auf dem Platz vermissen.
Zugleich freuen wir uns über neue Gesichter im Trainerteam. Neue Coaches bringen neue Ideen, neue Impulse und neue Möglichkeiten mit sich.
Passen, dribbeln, Tore schießen – und gemeinsam Spaß am Fußball haben: Unsere Teams entwickeln sich Woche für Woche weiter und haben dabei natürlich auch ein großes Ziel vor Augen: den GISA Cup!
Neue Fußbälle für unsere Academy
Ein herzliches Dankeschön geht an den Förderverein der Deutschen Internationalen Schule Accra für die großzügige Spende neuer Fußbälle an unsere Gerald Asamoah Football Academy.
Die neuen Bälle kommen direkt im Training zum Einsatz und unterstützen unsere jungen Spielerinnen und Spieler dabei, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und sich auf die kommenden Spiele vorzubereiten.
Der Förderverein wurde im Dezember 2024 von engagierten Eltern und Mitarbeitenden gegründet. Als gemeinnütziger Verein mit Sitz in Deutschland unterstützt er die GISA dabei, ihre pädagogischen Aufgaben weiterzuentwickeln und zusätzliche Möglichkeiten für unsere Schülerinnen und Schüler zu schaffen.
Vielen Dank für diese wertvolle Unterstützung!
Wer die Arbeit des Fördervereins unterstützen oder mehr über seine Aktivitäten erfahren möchte, findet hier weitere Informationen:
Die Projektzeit ist gestartet
Auch unsere Projektzeit in Grundschule und Sekundarstufe ist wieder angelaufen. In den kommenden Wochen arbeiten die Schülerinnen und Schüler an unterschiedlichen Themen, Ideen und Präsentationsformen.
Ein Beispiel kommt aus dem Bereich Kunst: Dort beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler mit bekannten Werken und Künstlern aus Deutschland, reflektieren ihre eigenen Inspirationen und tauschen sich über ihre Arbeiten aus.
Mehr zu diesem Projekt gibt es hier:
Save the Date: Am Samstag, 31. Oktober 2026, feiern wir auf unserem Campus den Tag der deutschen Sprache. Weitere Informationen folgen.
Unsere Vertrauenslehrkräfte stehen fest
Herzlichen Glückwunsch an Angy Mamodaly und Haitham Albeiruty! Beide wurden von unseren Schülerinnen und Schülern zu Vertrauenslehrkräften gewählt.
Vertrauenslehrkräfte sind zusätzliche Ansprechpartner für persönliche Anliegen, Sorgen oder Konflikte. Sie hören zu, unterstützen und helfen dabei, gemeinsam gute Lösungen zu finden.
Wir wünschen Angy und Haitham viel Freude und Erfolg bei dieser wichtigen Aufgabe!
Speiseplan für September
Der Speiseplan des North Ridge Café für September ist da. Familien können sich ab sofort einen Überblick über die geplanten Mahlzeiten für den kommenden Monat verschaffen.
Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern guten Appetit und eine schöne Mittagspause!
Neuigkeiten aus der Deutschen Evangelischen Gemeinde Accra
Die Deutsche Evangelische Gemeinde Accra hat erfreuliche Nachrichten: Seit 2022 gab es keinen aus Deutschland entsandten Pfarrer mehr in Accra. In dieser Zeit wurde die Gemeinde bei ihren Gottesdiensten von zwei ghanaischen Reverends mit Deutschkenntnissen unterstützt.
Nun tragen die langjährigen Bemühungen der Gemeindeleitung Früchte: Im September kommen Jens Junginger und Heidi Hafner als frisch pensioniertes Pastorenehepaar für zehn Monate nach Accra.
Die Gemeinde lädt herzlich zum Einführungsgottesdienst ein:
Sonntag, 6. September 2026
11:00 Uhr
Ridge Church, direkt neben dem Kempinski Hotel
- Obergeschoss, barrierefrei
Im Anschluss findet ein KirchenCafé mit Kaffee, Tee, kalten Getränken, Kuchen und Gebäck statt.
Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. Teilnehmer aller Konfessionen sind herzlich willkommen.
⚽ Faces of Football kommt wieder an die GISA
Am Dienstag, 29. September 2026, wird die GISA erneut Gastgeberin von „Faces of Football“ sein. Gemeinsam mit der ehemaligen deutschen Nationalspielerin Petra Landers bringt die dritte Ausgabe des Projekts Mädchen aus unterschiedlichen Lebenswelten auf dem Fußballplatz zusammen.
Rund 30 Teilnehmerinnen von UWSA, Chance for Children und der GISA erwartet ein besonderer Tag rund um Fußball, Begegnung und Gemeinschaft.
Weitere Informationen folgen in den kommenden Wochen – wir freuen uns schon jetzt auf Faces of Football 2026!
Kindertagesstätte
Krippe: Mit allen Sinnen die Welt entdecken
In dieser Woche drehte sich in der Krippe alles um unsere fünf Sinne. Auf spielerische und kreative Weise entdeckten die Kinder das Sehen, Hören, Riechen, Schmecken und Fühlen.
Ein neues Lied über die fünf Sinne sorgte für musikalische Abwechslung. Bei einer kreativen Klebe- und Bastelaktion wurden zudem Feinmotorik, Wahrnehmung und Kreativität gefördert.
So entstand eine Woche voller kleiner Sinneserfahrungen und neuer Entdeckungen.
Kindergarten: Bewegen, gestalten und Neues entdecken
Im Kindergarten stand in dieser Woche vieles im Zeichen von Bewegung, Kreativität und Entdecken.
Die Kinder sprangen, spielten und tanzten mit viel Freude. Beim Gummitwist, Seilchenspringen, Brennball und verschiedenen Ballspielen war viel Bewegung gefragt. Beim Sporttag lernten sie gemeinsam mit den größeren Kindern das Spiel Brennball kennen. Auch ein Ball-Transport-Parcours sorgte für Bewegung und Spaß.
Kreativ wurde es bei einer Papier-Mosaik-Collage in Herzform. Beim gemeinsamen Backen entstanden außerdem leckere Muffins, die natürlich auch probiert werden durften.
Spannend wurde es beim Wasserexperiment: Mit Taschentuch und Plastikfolie erforschten die Kinder, welche Materialien Wasser aufnehmen und welche es abweisen.
Im Bücherclub starteten wir mit „Urmel fliegt zum Mond“ und lernten neue Kamishibai-Geschichten kennen. Im Morgenkreis beschäftigten sich die Kinder mit dem Thema „Das bin ich“ und den fünf Sinnen, lernten neue Lieder und Fingerspiele kennen und hatten besonders viel Spaß beim beliebten Katzen-Tatzen-Tanz.
Natürlich blieb auch ausreichend Zeit für freies Spielen, eigenes Entdecken und gemeinsame Erlebnisse drinnen und draußen.
Grundschule
Klasse 1/2: Mit Lauten, Zahlen und viel Fantasie
Auch in dieser Woche wurde in der Klasse 1/2 fleißig gelernt und entdeckt. Das genaue Hören von Lauten ist eine wichtige Grundlage für den Schriftspracherwerb. Spielerisch übten die Kinder, Laute in Wörtern herauszuhören und ihre Position zu bestimmen.
In Klasse 2 wurde der Zahlenraum bis 100 erschlossen und mit handlungsorientiertem Material veranschaulicht. Die Kinder beschäftigten sich mit Zehnern und Einern und untersuchten, welche Zahlen sich daraus zusammensetzen. Auch die richtige Aussprache der Zahlen spielte dabei eine wichtige Rolle: Während im Englischen zuerst der Zehner genannt wird, beginnt man im Deutschen mit dem Einer. Aus „twenty-four“ wird also „vierundzwanzig“. Diese Besonderheit wurde mit vielen Beispielen geübt.
Die Erstklässlerinnen und Erstklässler verglichen währenddessen Mengen und starteten mit ihrem Ziffernschreibkurs. Dabei üben sie Schritt für Schritt, die Ziffern richtig und sicher zu schreiben.
Im Heimat- und Sachunterricht beschäftigten wir uns mit der Frage, welche Aufgaben Klassensprecherinnen und Klassensprecher übernehmen und welche Eigenschaften sie dafür mitbringen sollten. Anschließend fand unsere Klassensprecherwahl statt. Herzlichen Glückwunsch an Isaiah und Noemi!
Auch in dieser Woche hieß es im Kunstunterricht der Klassen 1 und 2 wieder: Farbe auf die Hand! Nachdem wir in der vergangenen Woche fleißig geübt hatten, unsere Hände anzumalen und möglichst vollständig aufs Papier zu bringen, wurde es diesmal tierisch.
Mit viel Fantasie überlegten wir zunächst, welche Tiere sich eigentlich in einem Handabdruck verstecken könnten. Und tatsächlich: Mit ein paar zusätzlichen Strichen, Farben und kreativen Ideen verwandelten sich unsere Handabdrücke nach und nach in ganz unterschiedliche Tiere.
Dank der Übung aus der letzten Woche klappte das Drucken schon richtig gut – und Kleidung, Tische und Umgebung blieben zumindest größtenteils farbfrei.
Nun sind wir gespannt auf die nächste Kunststunde. Dann bekommt unser bunter Handabdruck-Zoo seinen letzten Schliff und hoffentlich noch einige außergewöhnliche Bewohner.
In English, we introduced the topic of “Hello” and practised English greetings through conversational role-play. We then moved on to reading and writing CVC words – consonant-vowel-consonant words. A fun matching activity using pictures and words helped make the learning more engaging.
Klasse 3: Üben, entdecken und gemeinsam wachsen
In Deutsch und Mathematik lag unser Fokus in dieser Woche auf fleißiger Übung. Im Deutschunterricht durften die Kinder „Sonne Verb“ aus dem Land der Wortarten kennenlernen und haben mit viel Sorgfalt ihre allerersten Hefteinträge im Schönschreiben gemeistert. Auch in Mathematik wurde fleißig gearbeitet: Wir haben das halbschriftliche Rechnen unter 100 vertieft sowie Tausch- und Umkehraufgaben bei der Addition geübt.
Im Ethikunterricht bot ein gemeinsames Gespräch zu einer Geschichte zum Thema Mobbing Raum für wichtigen Austausch und ein wertschätzendes Miteinander. Passend dazu haben wir im Klassenrat über Kinderrechte gesprochen. Im Sachunterricht wurden unsere Klassensprecher gewählt.
Auch im Sport ging es energiegeladen zu: Beim intensiven Schwimmtraining kamen die Kinder ordentlich in Bewegung und hatten mit den Schwimmnudeln riesigen Spaß im Wasser!
Im Englischunterricht drehte sich alles um die Nomen (nouns), zu denen die Kinder eifrig Begriffe sammelten und Fakten erforschten. Außerdem ging es auf eine kleine Weltreise der Begrüßungen – fragen Sie Ihr Kind zu Hause gerne einmal nach den verschiedenen Grußformeln, die es im Worträtsel entdeckt hat!
Im Kunstunterricht wurde es schließlich richtig bunt: Nach einer gedanklichen Raketenreise zum Pluto verwandelten die Kinder ihre Namen in Schreibschrift in farbenfrohe Namens-Aliens. Mit Pinsel, kräftigen Farben und wilden Mustern entstanden einzigartige Weltraumbewohner. Nächste Woche bekommt unsere bunte Alienbande noch den letzten Schliff – auf dem Pluto ist schließlich alles möglich!
Klasse 4: Wissen festigen und Verantwortung übernehmen
In Mathematik haben wir weiterhin die vier Rechenarten wiederholt. Dabei wiederholten die Kinder die passenden Fachbegriffe und lernten auch neue kennen. Ihr neues und bereits vorhandenes Wissen festigten sie als Detektive und Detektivinnen beim Lösen von Zahlenrätseln zur Addition und Subtraktion.
Im Deutschunterricht wurden die Nomen wiederholt, bestimmt und geordnet. Anschließend suchten die Kinder diese im Wörterbuch. Auch im Bereich „Richtig schreiben“ standen in dieser Woche die Orientierung im Wörterbuch und das Alphabet im Mittelpunkt. Außerdem übten die Kinder in Lesetandems das betonte und flüssige Lesen.
In Ethik stand die Wahl unserer Klassensprecherinnen und Klassensprecher auf dem Programm. Zunächst beschäftigten wir uns mit der Frage, was für dieses wichtige Amt von Bedeutung ist: Welche Aufgaben haben Klassensprecherinnen und Klassensprecher und welche Eigenschaften sollten sie mitbringen? Anschließend gestalteten die Kandidatinnen und Kandidaten eigene Wahlplakate und präsentierten sich und ihre Ideen vor der Klasse.
Wir gratulieren Paul und Nana Yaa herzlich zu ihrer Wahl und wünschen ihnen viel Freude und Erfolg bei ihrer neuen Aufgabe!
Nach der langen Pause haben wir uns im DaF-Unterricht in Klasse 4 mit dem Thema „Sich vorstellen“ beschäftigt und dabei gleichzeitig grundlegenden Wortschatz wiederholt und erweitert. Die Schülerinnen und Schüler haben verschiedene individuelle und interaktive Aufgaben bearbeitet, um ihren Wortschatz zu aktivieren und ihre sprachliche Sicherheit Schritt für Schritt wieder aufzubauen.
Besonders schön ist auch zu sehen, wie eine Schülerin aus Klasse 3 Fortschritte macht. Da sie praktisch bei null mit dem Deutschlernen begonnen hat, arbeiten wir zunächst intensiv am grundlegenden Wortschatz und an ihrem sprachlichen Selbstvertrauen. Sie macht Schritt für Schritt Fortschritte und beginnt zunehmend, sich auf Deutsch einzubringen.
Die Fotos wurden im Laufe dieser Woche aufgenommen und geben einen kleinen Eindruck davon, wie die Schülerinnen und Schüler im DaF-Unterricht gearbeitet und gelernt haben.
Sekundarstufe
Klasse 5: Die Welt lesen und Schritt für Schritt entdecken
Im Mathematikunterricht beschäftigten wir uns intensiv mit verschiedenen Diagrammarten. Die Schülerinnen und Schüler lernten, Balkendiagramme übersichtlich darzustellen und selbstständig zu zeichnen. Darüber hinaus übten wir das Erstellen und Ablesen von Streifendiagrammen und setzten uns mit Kreisdiagrammen auseinander. Dabei ging es vor allem darum, Informationen aus Diagrammen richtig zu entnehmen und verständlich darzustellen.
Im Ethikunterricht stand die Klassensprecherwahl im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich damit auseinander, wie eine demokratische Wahl abläuft und welche Aufgaben und Verantwortungen ein Klassensprecher beziehungsweise eine Klassensprecherin übernimmt.
Im Geographieunterricht gingen wir zunächst der grundlegenden Frage nach: „Was ist eigentlich Geographie?“ Anschließend lernten wir die Kontinente und Ozeane unserer Erde kennen. Die Schülerinnen und Schüler übten, diese auf der Weltkarte zu finden, richtig zu benennen und ihre Lage zu beschreiben. Dabei entwickelten sie zunehmend Sicherheit im Umgang mit der Weltkarte und erweiterten ihr räumliches Vorstellungsvermögen.
Mit verschiedenen Sprintspielen trainierten die Schülerinnen und Schüler der Klasse 5 ihre Schnelligkeit und Ausdauer. Zusätzlich beschäftigten wir uns mit Reaktionsübungen, bei denen es darauf ankam, schnell auf unterschiedliche Signale zu reagieren.
Im Informatikunterricht haben die Schülerinnen und Schüler gelernt, was Informatiksysteme sind. Dazu gehören zum Beispiel Computer, Tablets und Smartphones. Außerdem lernten sie das EVA-Prinzip kennen: Informationen werden eingegeben, verarbeitet und anschließend ausgegeben.
Im Deutschunterricht haben wir bereits zum zweiten Mal mit unserem Wochenplan gearbeitet. Die Kinder finden sich immer besser in der neuen Arbeitsform zurecht und arbeiten zunehmend selbstständig und strukturiert an ihren Aufgaben.
Ein Schwerpunkt dieser Woche lag auf dem Thema Interviews. Die Schülerinnen und Schüler haben interessante Fragen ausgewählt und sich anschließend gegenseitig interviewt. Dabei konnten sie nicht nur ihre sprachlichen Fähigkeiten trainieren, sondern auch das eine oder andere Neue über ihre Mitschülerinnen und Mitschüler erfahren. Es war schön zu sehen, mit wie viel Interesse und Freude die Kinder miteinander ins Gespräch gekommen sind!
Auch im gemeinsamen Kunstunterricht der Klassen 5 und 6 wurde wieder gezeichnet, gemalt und verfeinert. Unsere bunten Namensbilder aus der vergangenen Woche sollten schließlich ihren letzten Schliff bekommen.
Bevor es an Farben, Stifte und Pinsel ging, betrachteten und analysierten wir zunächst einige unserer bisherigen Kunstwerke. Gemeinsam erinnerten wir uns an die wichtigsten Kriterien: große, gut erkennbare Buchstaben, kräftige Farben und eine individuelle Gestaltung. Danach ging es ans Eingemachte.
Mit Temperafarben, Farbminen und Filzstiften wurden Flächen gefüllt, Muster ergänzt, Details ausgearbeitet und hier und da noch einmal nachgebessert. Dabei zeigte sich erneut, wie unterschiedlich ein und dieselbe Aufgabe umgesetzt werden kann: von geometrisch über verspielt bis ziemlich wild war alles dabei.
Nach zwei Wochen kreativer Arbeit ergibt sich nun ein buntes Gesamtbild unserer Namen – individuell, abwechslungsreich und garantiert nicht zu übersehen. Damit dürften zumindest die Namensfragen in unseren neuen Klassenräumen fürs Erste geklärt sein.
In Geschichte begann unsere Reise ins antike Griechenland zunächst mit der Frage: Wann und wo befinden wir uns eigentlich? Die Schülerinnen und Schüler übten den Umgang mit dem Zeitstrahl, v. Chr. und n. Chr. sowie mit Jahrhunderten. Anschließend nahmen wir die Landschaft Griechenlands genauer unter die Lupe. Dabei zeigte sich schnell, wie stark Berge, Küsten und Inseln das Leben der Menschen beeinflussten: Berge trennten – das Meer verband.
Klasse 6: Lernen, gestalten und Zusammenhänge erkennen
Auch in Klasse 6 haben wir im Deutschunterricht bereits zum zweiten Mal mit unserem Wochenplan gearbeitet. Die Kinder finden sich immer besser in der neuen Arbeitsform zurecht und arbeiten zunehmend selbstständig und strukturiert an ihren Aufgaben.
Ein Schwerpunkt dieser Woche lag auf dem Thema Interviews. Die Schülerinnen und Schüler haben interessante Fragen ausgewählt und sich anschließend gegenseitig interviewt. Dabei konnten sie nicht nur ihre sprachlichen Fähigkeiten trainieren, sondern auch das eine oder andere Neue über ihre Mitschülerinnen und Mitschüler erfahren. Es war schön zu sehen, mit wie viel Interesse und Freude die Kinder miteinander ins Gespräch gekommen sind!
Im Französischunterricht beschäftigten wir uns in dieser Woche mit den bestimmten und unbestimmten Artikeln. Passend dazu erstellten wir eine Wortschatztafel mit häufig verwendeten Nomen aus dem Alltag und lernten, welche Artikel jeweils verwendet werden. Die Schülerinnen und Schüler ordneten den Wortschatz verschiedenen Kategorien zu, darunter Lebensmittel, Tiere, Haushaltsgeräte, Schulmaterialien und Natur.
Auch im gemeinsamen Kunstunterricht der Klassen 5 und 6 wurde wieder gezeichnet, gemalt und verfeinert. Unsere bunten Namensbilder aus der vergangenen Woche sollten schließlich ihren letzten Schliff bekommen.
Bevor es an Farben, Stifte und Pinsel ging, betrachteten und analysierten wir zunächst einige unserer bisherigen Kunstwerke. Gemeinsam erinnerten wir uns an die wichtigsten Kriterien: große, gut erkennbare Buchstaben, kräftige Farben und eine individuelle Gestaltung. Danach ging es ans Eingemachte.
Mit Temperafarben, Farbminen und Filzstiften wurden Flächen gefüllt, Muster ergänzt, Details ausgearbeitet und hier und da noch einmal nachgebessert. Dabei zeigte sich erneut, wie unterschiedlich ein und dieselbe Aufgabe umgesetzt werden kann: von geometrisch über verspielt bis ziemlich wild war alles dabei.
Nach zwei Wochen kreativer Arbeit ergibt sich nun ein buntes Gesamtbild unserer Namen – individuell, abwechslungsreich und garantiert nicht zu übersehen. Damit dürften zumindest die Namensfragen in unseren neuen Klassenräumen fürs Erste geklärt sein.
In Geschichte beschäftigte sich Klasse 6 ebenfalls mit der zeitlichen und räumlichen Einordnung des antiken Griechenlands. Neben Zeitstrahl, Jahrhunderten und der Einordnung von 776 v. Chr. untersuchten die Schülerinnen und Schüler besonders die Folgen der griechischen Landschaft für das Zusammenleben. Gebirge erschwerten die Wege über Land, während das Meer Reisen und Handel ermöglichte. Daraus entstand bereits eine erste wichtige historische Vermutung: Die Landschaft begünstigte relativ selbstständige Siedlungsräume.
Klasse 7: Von der Zahlengeraden bis zu den Sternen
Auch unsere zweite Schulwoche hatte es wieder in sich. Wir reisten auf der Zahlengeraden ins Minus, drehten eine Runde um die Erdachse, besuchten Karl den Großen und klärten nebenbei, was Newton eigentlich mit einem Apfel zu tun hatte.
Im Mathematikunterricht beschäftigten wir uns mit der Zu- und Abnahme ganzer Zahlen und lernten anschließend das Schrittmodell zur Addition und Subtraktion kennen. Einige Matheprofis erklärten die Vorgehensweise an der Tafel, bevor alle selbst loslegen durften. Auf der Zahlengeraden wurden Rechenschritte eingezeichnet – so kam ordentlich Bewegung in Plus und Minus.
Auch im Französischunterricht wurde es diese Woche emotional – natürlich en français. Wir lernten verschiedene Adjektive kennen, mit denen wir Gefühle und Stimmungen beschreiben können. Außerdem beschäftigten wir uns mit vouloir („wollen“) und pouvoir („können“) und übten beide Verben in einfachen Sätzen. Damit können wir jetzt auf Französisch nicht nur sagen, wie es uns geht, sondern auch, was wir wollen und können. Très bien!
Im gemeinsamen Deutschunterricht der Klassen 7 und 8 hatten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit den DaF-Schülerinnen und -Schülern beider Klassen die Gelegenheit, der deutschen Grammatik auf die Pelle zu rücken. Dabei wurden einige alte Bekannte aus vergangenen Schuljahren wieder ausgegraben: Genus, Numerus, Kasus – was war das noch gleich und wozu braucht man das eigentlich?
Gemeinsam aktivierten wir unser Vorwissen, frischten Vergessenes auf und erklärten uns gegenseitig, was bei dem einen oder der anderen vielleicht schon etwas tiefer im grammatikalischen Gedächtnis vergraben lag.
In kleinen, gemischten Gruppen ging es anschließend an verschiedene Aufgaben und so manche sprachliche Herausforderung. Dabei zeigte sich: Gemeinsam lässt sich selbst der deutsche Kasus ganz gut aushalten.
Am Ende waren Genus, Numerus und Kasus jedenfalls wieder deutlich präsenter – und ebenso die Erkenntnis: Deutsche Grammatik ist manchmal knifflig, aber gemeinsam durchaus zu knacken.
Warum war die Sonnenfinsternis in Europa sichtbar, in Ghana aber nicht? Um das herauszufinden, nahmen wir Sonne, Erde und Mond genauer unter die Lupe. Dabei klärten wir auch, wie durch die Drehung der Erde Tag und Nacht entstehen. Eine kleine Reise durchs Weltall – ganz ohne die GISA verlassen zu müssen.
Wie regiert man ein riesiges Reich ohne Handy, E-Mail oder Videokonferenz? Am Beispiel Karls des Großen erfuhren wir, warum Reisen, persönliche Anwesenheit und königliche Pfalzen für mittelalterliche Herrscher so wichtig waren. Besonders Aachen rückte dabei in unseren Fokus. Homeoffice war für Karl offenbar keine Option.
Nach unserer ersten Recherche zu „Chance for Children“ (CfC) hieß es diese Woche: Start frei für unsere Projektwerkstatt! Wir vertieften unsere Recherche und überlegten, wie wir als Klasse oder Schule selbst aktiv werden könnten. Aus ersten Ideen sollen nun Schritt für Schritt konkrete Projekte entstehen – denn wir wollen nicht nur über soziales Engagement sprechen, sondern selbst etwas auf die Beine stellen.
Im Chemieunterricht gingen wir der Frage „Was ist Chemie?“ auf den Grund. Anschließend recherchierten die Schülerinnen und Schüler selbstständig und erstellten am Computer eigene Präsentationen. Dabei entstanden interessante und kreativ gestaltete Ergebnisse – Chemie kann also offenbar nicht nur reagieren, sondern auch ziemlich gut aussehen.
Auch die Physik als Naturwissenschaft lernten wir in dieser Woche näher kennen. Wir klärten, was Physik eigentlich ist und wie sie sich von der Chemie unterscheidet. Natürlich durften dabei Newton und sein berühmter fallender Apfel nicht fehlen. Digitale Übungen halfen anschließend dabei, das neue Wissen zu festigen.
So ging eine zweite Schulwoche zu Ende, in der wir uns unter die Null gewagt, die Erde gedreht, ein mittelalterliches Reich regiert, Projekte geplant und Äpfel fallen gelassen haben.
Mal sehen, wohin uns Klasse 7 nächste Woche führt – langweilig wird es vermutlich wieder nicht.
Klasse 8: Nachdenken, gestalten und genauer hinschauen
In Sozialkunde wiederholten die Schülerinnen und Schüler zunächst die wichtigsten Kennzeichen einer Demokratie. Anschließend lernten sie anhand konkreter Beispiele verschiedene Demokratietypen kennen und verglichen parlamentarische, präsidentielle und direkte Demokratie miteinander.
Im Mathematikunterricht wurden die Termumformungen weiter vertieft und auch auf Anwendungsbeispiele übertragen. Anhand der Flächeninhalte geteilter Rechtecke übten die Schülerinnen und Schüler insbesondere das Ausmultiplizieren von Klammern und das Ausklammern von Faktoren.
Im gemeinsamen Deutschunterricht der Klassen 7 und 8 hatten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit den DaF-Schülerinnen und -Schülern beider Klassen die Gelegenheit, der deutschen Grammatik auf die Pelle zu rücken. Dabei wurden einige alte Bekannte aus vergangenen Schuljahren wieder ausgegraben: Genus, Numerus, Kasus – was war das noch gleich und wozu braucht man das eigentlich?
Gemeinsam aktivierten wir unser Vorwissen, frischten Vergessenes auf und erklärten uns gegenseitig, was bei dem einen oder der anderen vielleicht schon etwas tiefer im grammatikalischen Gedächtnis vergraben lag.
In kleinen, gemischten Gruppen ging es anschließend an verschiedene Aufgaben und so manche sprachliche Herausforderung. Dabei zeigte sich: Gemeinsam lässt sich selbst der deutsche Kasus ganz gut aushalten.
Am Ende waren Genus, Numerus und Kasus jedenfalls wieder deutlich präsenter – und ebenso die Erkenntnis: Deutsche Grammatik ist manchmal knifflig, aber gemeinsam durchaus zu knacken.
In Geschichte untersuchte Klasse 8 diese Woche genauer, wie Karl der Große seine Macht gewann, sicherte und ausweitete. Dabei wurde deutlich, dass Herrschaft im frühen Mittelalter ganz anders funktionierte als ein moderner Staat: Der König musste präsent sein, durch sein Reich reisen und sich auf persönliche Bindungen und wichtige Herrschaftsorte stützen. Zugleich wurde kritisch gefragt, was Karls Expansion für die eroberten Gebiete und ihre Bevölkerung bedeutete.
Im Englischunterricht begannen die Schülerinnen und Schüler in Teams mit der Arbeit an einer Abenteuergeschichte. Die Herausforderung lautet: acht Köpfe, eine gemeinsame Geschichte. Dabei sollen die zentralen Elemente einer Erzählung berücksichtigt werden – Einleitung, steigende Handlung, Höhepunkt, Auflösung und Schluss. Die Einleitung ist bereits fast fertig, und die verschiedenen Abschnitte wurden farblich markiert, um die Struktur besser sichtbar zu machen. Rund um die Ideen für die Geschichte entstanden bereits lebhafte Diskussionen, bei denen Kreativität und Teamarbeit deutlich zu sehen waren.
Im Französischunterricht beschäftigte sich Klasse 8 in dieser Woche mit Personalpronomen. Die Schülerinnen und Schüler untersuchten, wie Pronomen verwendet werden, um sich auf Personen zu beziehen, und übten, diese in einfachen Sätzen richtig zu erkennen und einzusetzen. Gleichzeitig wurde ihr Verständnis für die Übereinstimmung von Subjekt und Verb sowie für den Satzbau weiter gefestigt.
Klasse 9: Die Klasse 9 nimmt Fahrt auf
Auch in der zweiten Schulwoche arbeitete die Klasse 9 konzentriert und engagiert.
Im Mathematikunterricht haben wir mit dem ersten Themenbereich „Terme und Gleichungen“ begonnen. Zunächst wiederholten und festigten die Schülerinnen und Schüler den sicheren Umgang mit Termen. Diese Kenntnisse bilden eine wichtige Grundlage für das Aufstellen, Umformen und Lösen von Gleichungen. Neben dem schuleigenen Lehrwerk kamen digitale Aufgaben zum Einsatz, mit denen das Gelernte selbstständig geübt und vertieft wurde.
Im Physikunterricht setzten wir das Thema „Bewegung“ aus dem Bereich der Mechanik fort. Im Mittelpunkt stand die gleichförmige Bewegung. Die Schülerinnen und Schüler untersuchten den Zusammenhang zwischen Strecke, Zeit und Geschwindigkeit. Anhand verschiedener Aufgaben übten sie, Geschwindigkeiten zu berechnen, Einheiten richtig zu verwenden und Bewegungsabläufe zu beschreiben.
Im Chemieunterricht beschäftigten wir uns mit dem Aufbau der Atome. Die Schülerinnen und Schüler wiederholten die Bestandteile eines Atoms und untersuchten den Aufbau von Atomkern und Atomhülle. Dabei befassten sie sich mit Protonen, Neutronen und Elektronen sowie mit der Atommasse und der Verteilung der Elektronen auf die verschiedenen Schalen. In kurzen Präsentationen stellten sie ihre Arbeitsergebnisse vor und festigten dabei ihr Verständnis des Atombaus.
Im Englischunterricht wird in dieser Jahrgangsstufe zunehmend die Beschäftigung mit Literatur in den Mittelpunkt rücken. Zum Einstieg setzten sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit der Frage auseinander, was Literatur eigentlich ist, und untersuchten Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen amerikanischer, britischer, ghanaischer und deutscher Literatur.
In den kommenden Wochen beginnt die Klasse mit der Analyse des Romans „Kindred“ der amerikanischen Autorin Octavia E. Butler. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler zunehmend eigene Analysen und Interpretationen des Textes entwickeln und sich mit zentralen Themen des Romans auseinandersetzen.
In unserer zweiten Woche zurück an der GISA wurde im Deutschunterricht analysiert, überlegt und korrigiert. Nachdem unsere Postkarten zu den Sommerferien fertiggestellt waren, nahmen wir unsere eigenen Texte noch einmal genauer unter die Lupe – und entdeckten dabei einige alte Bekannte aus Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung.
Besonders die Großschreibung von Nomen beschäftigte uns. Wir wiederholten, woran sich Nomen erkennen lassen und welche Signalwörter uns dabei helfen. Anschließend hieß es: Texte prüfen, Nomen aufspüren, Schreibweisen hinterfragen und natürlich korrigieren.
Dabei zeigte sich einmal mehr: Fehler in fremden Texten springen einem erstaunlich schnell ins Auge – im eigenen Text tarnen sie sich dagegen ausgesprochen gut.
Unsere Postkarten sind nun jedenfalls nicht nur fertig, sondern auch sprachlich gründlich überprüft. Und die Nomen? Die haben es inzwischen deutlich schwerer, sich unentdeckt kleinzuschreiben.
Im Biologieunterricht beschrieben die Schülerinnen und Schüler den Aufbau des Baumstamms und dessen Bedeutung für den Stofftransport in der Pflanze. Dabei unterschieden sie die verschiedenen Leitbahnen, deren jeweilige Position im Baumstamm sowie die darin transportierten Stoffe und deren Transportrichtung.
In Geschichte rückte das Thema in dieser Woche besonders nah an unsere eigene Schule heran. Ausgehend von Imperialismus, Mission und kolonialer Expansion beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit Friedrich August Ramseyer, der lange Zeit Namensgeber unserer Schule war. Dabei wurde seine historische Rolle differenziert betrachtet: zwischen missionarischem Wirken, persönlicher Biografie und den kolonialen Strukturen seiner Zeit.
Besonders spannend war die abschließende Urteilsbildung. Rudatu kam zu dem Fazit, dass Ramseyer als ambivalente historische Persönlichkeit aus heutiger Sicht ein schwieriger Namensgeber für eine Schule wäre. So wurde deutlich, dass Geschichte nicht nur von der Vergangenheit handelt, sondern auch die Frage berührt, wie wir heute mit ihr umgehen.
In Ethik wurden die Entstehung und die Grundprinzipien des Buddhismus thematisiert. Dabei beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler auch mit der Frage, inwieweit einzelne Aspekte des Buddhismus bei der Bewältigung eigener Alltagsprobleme hilfreich sein können.
Im Französischunterricht beschäftigte sich die Klasse 9 in dieser Woche mit dem Passé composé, einer der wichtigsten Vergangenheitsformen im Französischen. Die Schülerinnen und Schüler lernten, wie diese Zeitform gebildet wird, und übten, damit über abgeschlossene Handlungen und Ereignisse in der Vergangenheit zu sprechen. Mithilfe angeleiteter Übungen bildeten sie einfache Sätze und gewannen mehr Sicherheit darin, sich mündlich und schriftlich über Vergangenes auszudrücken.
🔜 Termine & Ausblick
👨👩👧👦 Montag, 31. August 2026, 16:00 Uhr
Klassenpflegschaft / Elternabend Klasse 4
👨👩👧👦 Dienstag, 1. September 2026
Klassenpflegschaft / Elternabend Klasse 9
👨👩👧👦 Mittwoch, 2. September 2026, 16:00 Uhr
Elternabend der Kindertagesstätte & Klassenpflegschaft Klasse 8
⛪ Sonntag, 6. September 2026, 11:00 Uhr
Einführungsgottesdienst der Deutschen Evangelischen Gemeinde Accra
Die Gemeinde begrüßt das Pastorenehepaar Jens Junginger und Heidi Hafner, das für zehn Monate nach Accra kommt. Der Einführungsgottesdienst findet in der Ridge Church statt; anschließend lädt die Gemeinde zum KirchenCafé ein. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.
🌊 Samstag, 19. September 2026
Beach Clean-up mit Mayekoo am Ananse Beach in Nungua
Gemeinsam möchten wir als Schulgemeinschaft anpacken, Verantwortung für unsere Umwelt übernehmen und ein sichtbares Zeichen für Nachhaltigkeit sowie den Schutz unserer Meere und Strände setzen. Eine kurze Umfrage zur Teilnahme folgt in Kürze.
🇬🇭 Montag, 21. September 2026
Founder’s Day – unterrichtsfrei
📚 Freitag, 25. September 2026
Pädagogischer Tag – unterrichtsfrei / Notbetreuung
An diesem Tag findet kein regulärer Unterricht statt. Für Familien mit Betreuungsbedarf wird eine Notbetreuung angeboten.
⚽🤝 Dienstag, 29. September 2026
Faces of Football – 3. Edition an der GISA
Gemeinsam mit der ehemaligen deutschen Nationalspielerin Petra Landers bringt die dritte Ausgabe von „Faces of Football“ rund 30 Mädchen der Universal Wonderful Street Academy, von Chance for Children und der GISA zusammen. Im Mittelpunkt stehen Fußball, Begegnung und Gemeinschaft. Die Deutsche Sparkassenstiftung für internationale Kooperation unterstützt den besonderen Tag mit Angeboten zur finanziellen Bildung.
🍂 Montag, 19. Oktober – Freitag, 23. Oktober 2026
Herbstferien
🇩🇪 Samstag, 31. Oktober 2026
Tag der deutschen Sprache an der GISA
Gemeinsam mit unseren Partnern machen wir die deutsche Sprache auf unserem Campus in all ihrer Vielfalt erlebbar – mit Begegnungen, kulturellen Beiträgen, kreativen Angeboten und vielen Gelegenheiten, miteinander Deutsch zu sprechen.
❤️ 7.–14. November 2026
Herzoperationen in Accra
Auch in diesem Jahr kommt das medizinische Team aus Duisburg nach Ghana, um gemeinsam mit seinen Partnern lebensrettende Herzoperationen für Kinder zu ermöglichen. Unsere Schulgemeinschaft wird die Aktion erneut begleiten und unterstützen.
🎭 Freitag, 13. November 2026
Kulturfestival am Goethe-Institut
Beim Kulturfestival am Goethe-Institut erwarten uns Begegnungen, Sprache und Kultur in internationaler Atmosphäre.
🎄 Samstag, 28. November 2026
Traditioneller Weihnachtsmarkt an der GISA
Zum Ende des Monats freuen wir uns auf unseren traditionellen Weihnachtsmarkt auf dem GISA-Campus – eine schöne Gelegenheit für Begegnungen, gemeinsames Feiern und vorweihnachtliche Stimmung in unserer internationalen Schulgemeinschaft.
⚽Gerald Asamoah Football Academy
Faces of Football
☕ DaF-Café: Gemeinsam Deutsch sprechen und ins Gespräch kommen
GISA Teen Club