Newsletter 11.09.2026

Mitbestimmen, ausprobieren, argumentieren und Verantwortung übernehmen – diese Gedanken ziehen sich wie ein roter Faden durch unsere Woche. Klasse 4 entwickelte aus einem ganz konkreten Problem auf dem Schulhof ein demokratisches Projekt, die Klassen 5 und 6 erlebten eine Volksversammlung im antiken Athen, in Klasse 7 und 8 wurden mittelalterliche Machtverhältnisse im Rollenspiel ausgehandelt und Klasse 9 machte die Dynamik des Ersten Weltkriegs in einem Strategiespiel unmittelbar erfahrbar.

Gleichzeitig wurde wieder deutlich, wie viel Schule von Begegnung und neuen Perspektiven lebt: Unser Praktikant Benno Gerks übernahm einen eigenen Unterrichtsversuch, unsere Schülerinnen und Schüler diskutierten, experimentierten und gestalteten – und in den kommenden Tagen vertritt ein Team aus Schulleitung, Verwaltung und Vorstand die GISA bei der Regionalen Netzwerktagung in Kairo.

Aus unserer Schulgemeinschaft

GISA bei der Regionalen Netzwerktagung in Kairo

Vom 14. bis 16. September nimmt die GISA an der Regionalen Netzwerktagung der Deutschen Auslandsschulen der Region J an der DEO Kairo teil. Im Mittelpunkt steht der gezielte Einsatz von KI in Unterricht, Verwaltung und Schulentwicklung.

Für die GISA reisen Schulleiter Rainer Kropp-Kurta, die designierte neue Verwaltungsleiterin Ada Kulakowska-Harrak sowie Beatrice Thiel für den Vorstand nach Kairo. Neben fachlichem Austausch und Best-Practice-Beispielen geht es auch um die Entwicklung eigener KI-Ansätze und schulischer KI-Roadmaps.

Frischer Wind aus Potsdam: Benno Gerks an der GISA

Unser Praktikant Benno Gerks von der Universität Potsdam übernahm in Klasse 9 einen eigenen Unterrichtsversuch zum „Weihnachtsfrieden 1914“ und überzeugte mit sorgfältiger Vorbereitung, klarer Lehrersprache und ruhiger Präsenz.

Solche Praktika sind für beide Seiten ein Gewinn: Studierende bringen neue fachliche und didaktische Impulse mit, übernehmen Verantwortung und sammeln wertvolle Praxiserfahrungen – unsere Schülerinnen und Schüler und das Kollegium profitieren zugleich von neuen Perspektiven und zusätzlicher Unterstützung.

➡️ Mehr erfahren: Frischer Wind aus Potsdam – Benno Gerks bereichert die GISA

Kreativwettbewerb für unsere Fußballakademie

Die Tür zum Materialraum unserer Fußballakademie soll neu gestaltet werden – und dafür sind die Ideen unserer Schülerinnen und Schüler gefragt. Gesucht wird ein kreatives Motiv rund um Fußball, Teamgeist, Schule und Gemeinschaft. Entwürfe können bis zum 23. September bei Steffi Weber abgegeben werden.

➡️ Mehr erfahren: Gemeinsam. Kreativ. Stark.

Tag der deutschen Sprache 2026

Am 31. Oktober wird die Deutsche Internationale Schule Accra wieder zum Treffpunkt für deutsche Sprache, Kultur, Bildung und deutsch-ghanaische Begegnungen. Unter dem Motto „Deutsch verbindet: Von Sprache zu Chancen“ erwarten die Besucher Präsentationen, Mitmachangebote, Musik, Kultur und Einblicke in Bildungs- und Zukunftsmöglichkeiten – gemeinsam mit unseren Partnern aus dem Team Germany.

➡️ Mehr erfahren: Tag der deutschen Sprache 2026 – Deutsch verbindet: Von Sprache zu Chancen

Teen Club Klasse 5/6: Lasertag im Cypher Zone

Am Samstag, 12. September, trifft sich der Teen Club der Klassen 5 und 6 von 14:00 bis 16:00 Uhr im Cypher Zone im Palace Mall Labone. Geplant ist ein gemeinsamer Nachmittag mit Lasertag und weiteren Spielen.

Wichtiger Hinweis: Founder’s Day

Am Montag, 21. September, ist Founder’s Day. An diesem Tag findet kein Unterricht statt.

Wir wünschen allen Familien einen schönen Feiertag.

Pädagogischer Tag am 25. September

Am Freitag, 25. September, findet an der GISA ein Pädagogischer Tag statt. An diesem Tag gibt es keinen regulären Unterricht. Das Kollegium nutzt den Tag für Fortbildung, pädagogische Weiterentwicklung und die Arbeit an zentralen Schulentwicklungsprojekten.

Für Familien mit Betreuungsbedarf wird eine Notbetreuung angeboten. Bitte melden Sie Ihr Kind dafür bis Freitag, 18. September, bei der jeweiligen Klassenleitung an. Auch für Kindergartenkinder wird an diesem Tag eine Notbetreuung angeboten. Bitte melden Sie Ihr Kind dafür ebenfalls bis Freitag, 18. September, bei der KiTa-Leitung an.

Für Krippenkinder kann leider keine Betreuung angeboten werden. Aufgrund der besonders engen Beziehung zu ihren BezugserzieherInnen benötigen Krippenkinder eine vertraute und konstante Betreuungsperson. Diese Form der Betreuung kann durch andere Betreuungskräfte an diesem Tag nicht gewährleistet werden.

Wir bitten um Ihr Verständnis und danken Ihnen für Ihre Unterstützung bei der Planung des Pädagogischen Tages.

Hinweis zum Newsletter

Aufgrund der anstehenden Termine und Veranstaltungen erscheint der nächste GISA-Newsletter erst wieder am 24. September 2026. Über wichtige aktuelle Themen und Termine informieren wir bis dahin weiterhin über die gewohnten Kommunikationskanäle.

Aus der Krippe

Gefühle, Bewegung und ein neues Gesicht

In dieser Woche stand in der Krippe das Thema „Meine Gefühle“ im Mittelpunkt. Mit Gefühlssteinen lernten die Kinder verschiedene Emotionen kennen, benannten sie und drückten sie spielerisch aus.

Außerdem wurde ein weiterer Geburtstag gefeiert – mit Kreisspielen, Liedern, „Happy Birthday“ und leckerem Bananenbrot.

Mit dem Start unserer Nachmittagsangebote konnten die Kinder beim Babyyoga erste Entspannungs- und Dehnübungen ausprobieren und dabei Körperwahrnehmung und Bewegung miteinander verbinden.

Zudem heißen wir ein neues Kind herzlich in unserer Krippengruppe willkommen und wünschen einen guten Start und eine schöne Eingewöhnungszeit.

Aus dem Kindergarten

Herbststimmung und viel Bewegung

Nachdem die ersten Blätter in unserem Garten gefallen sind, hielt in dieser Woche der Herbst Einzug in den Kindergarten. Die Kinder bastelten herbstlich, sangen neue Lieder und lernten passende Gedichte kennen.

Auch die regelmäßigen Angebote liefen weiter. Besonders Taekwondo war wieder sehr gut besucht und sorgte für viel Bewegung und Begeisterung.

Zum Abschluss wurde es am Freitag noch einmal sportlich: Beim Sporttag auf dem großen Fußballfeld konnten die Kinder verschiedene Bewegungsstationen ausprobieren – vom Trampolin über einen Balancierparcours bis hin zu neuen Bewegungsspielen.

Herzlich willkommen, Sandra!

Ab dem 15. September verstärkt Sandra Smart Mensah unser Kita-Team und wird hauptsächlich im Kindergarten eingesetzt. Sandra absolviert derzeit eine Ausbildung im Bereich Montessori und frühkindliche Bildung. Besonders wichtig ist ihr, Kinder in ihrer Selbstständigkeit, ihren sozialen Kompetenzen und ihrem Selbstvertrauen zu stärken.

Wir freuen uns sehr auf die Zusammenarbeit und wünschen Sandra einen guten Start und viele wertvolle Erfahrungen an der GISA.

Eine Reise um die Welt – Bewegung verbindet!

Am Dienstag, 15. September, laden wir unsere Kindergartenkinder gemeinsam mit einem Elternteil zu einem besonderen Bewegungsnachmittag ein. Von 15:30 bis 16:30 Uhr stehen auf dem GISA-Fußballfeld Bewegung, Spaß und gemeinsames Erleben im Mittelpunkt.

Die Anmeldung erfolgt über die Listen an den Gruppentüren. Die Teilnehmerzahl ist auf 15 Kinder begrenzt.

Aus der Grundschule

Klasse 1/2: Lesen, rechnen, forschen und gestalten

In Klasse 1 wurde der Buchstabe S eingeführt. Die Kinder übten fleißig Silben und Wörter, die sich bereits aus den bekannten Buchstaben zusammensetzen lassen. In Klasse 2 gab es unterschiedliche Leseübungen, um sowohl am Leseverständnis als auch an der Lesegeschwindigkeit zu arbeiten.

In Mathematik orientierte sich Klasse 2 weiter an der Hundertertafel. Gerne auch zu Hause einmal fragen: „Wer wohnt unter der Zahl 75?“ oder „Ich starte bei 25 und gehe drei Schritte nach rechts. Wo lande ich?“ Klasse 1 arbeitet weiterhin am Ziffernschreibkurs und an der Zuordnung von Mengen und Ziffern.

Im Sachunterricht wurden die Plakate zum Thema Haustiere fertiggestellt. Dabei entstanden sehr schöne Ergebnisse, die die Kinder stolz präsentierten.

Im Kunstunterricht hörte man diese Woche „Quak, quak, quak …“. Mit der Kamishibai-Geschichte „Quak und der Maler Monet“ besuchten die Kinder Monets Garten und entdeckten, dass Wasser je nach Licht ganz unterschiedliche Farben haben kann und Monet seine Bilder aus vielen kleinen Farbtupfen zusammensetzte. Für die eigenen Kunstwerke entstand zunächst ein blauer Hintergrund. In der kommenden Woche geht es mit bunten Farbtupfen weiter.

Außerdem nutzten viele Kinder die Anton App. Einige haben ihren persönlichen Code bereits in der Postmappe, um auch zu Hause mit den freigeschalteten Inhalten weiterarbeiten zu können.

Klasse 3: Sprache erforschen, rechnen, lesen und kreativ gestalten

Im Deutschunterricht haben wir die deutsche Sprache in den vergangenen Wochen genauer untersucht. Mit dem Verbenbaum nahmen die Kinder Grundform, Wortstamm und Personalformen von Verben unter die Lupe. In dieser Woche wurde das Gelernte mit abwechslungsreichen Challenges und Spielen gefestigt. Dabei übten die Kinder mit viel Begeisterung, verschiedene Wortarten sicher zu erkennen und zuzuordnen – und sammelten fleißig Murmeln für ihre Murmelgläser.

Im Mathematikunterricht stand unser mathematischer Wortspeicher im Mittelpunkt. Die Fachbegriffe addieren, subtrahieren, Summe und Differenz wurden wiederholt und bei kniffligen Zahlenrätseln aktiv angewendet.

Auch im Englischunterricht gab es spannende Einblicke in die Welt der Literatur. Ein besonderes Highlight war eine Überraschung von Miss Mayoga: Jedes Kind erhielt ein eigenes Lesezeichen. Welche Bedeutung dahintersteckt, können die Kinder sicher zu Hause erzählen.

Im Ethikunterricht startete eine neue Sequenz zum Thema „Gefühle“. Die Kinder sammelten bekannte Gefühle und stellten sie anschließend mit vollem Körpereinsatz pantomimisch dar.

Im Schwimmunterricht stand nach intensivem Brustschwimmtraining schließlich der Spaß im Vordergrund – mit Schwimmkissen und Schwimmnudeln im Wasser.

Im Kunstunterricht ging die Reise unserer Namensaliens weiter. Nachdem sie Pluto verlassen konnten, planten die Kinder in Gruppen eine neue Heimat mit eigenen Landschaften, Farben und besonderen Orten. Die ersten fantastischen Planeten nehmen bereits Gestalt an.

Klasse 4: Rechnen, lesen, gestalten und gemeinsam entscheiden

In Mathematik haben die Kinder das halbschriftliche Multiplizieren erfolgreich abgeschlossen und üben weiterhin fleißig die Einmaleinsreihen sowie Geteiltaufgaben. Anschließend ging es Schritt für Schritt an das halbschriftliche Dividieren. Zunächst wurde mit zweistelligen Zahlen gearbeitet, inzwischen wagen sich die Kinder bereits an dreistellige Zahlen. Zum Abschluss lösten sie in Kleingruppen besonders knifflige Divisionsaufgaben und unterstützten sich gegenseitig bei der Suche nach passenden Lösungswegen.

Im Deutschunterricht standen erneut die Nomen im Mittelpunkt, diesmal besonders die Bildung der Pluralformen. Außerdem suchten die Kinder Verben im Wörterbuch und festigten dabei das sichere Nachschlagen. Im Bereich Lesen lernten sie verschiedene Lesestrategien kennen und probierten insbesondere Strategien aus, die schon vor dem eigentlichen Lesen helfen können. Bei individuellen Leseübungen arbeiteten einige Kinder mit selbst gewählten Büchern, andere mit Leserätseln in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen.

In Englisch begann für Klasse 4 eine neue Phase im Lesen und Schreiben. Nach drei Wochen intensiver Arbeit an wichtigen Grundlagen – insbesondere der Zeichensetzung – überraschte Miss Mayoga die Kinder mit einem Zebra-Lesezeichen. Die schwarzen Streifen stehen für das Lesen, die weißen für das Schreiben und sollen die Schülerinnen und Schüler motivieren, beide Bereiche im Laufe des Schuljahres weiterzuentwickeln.

Im Kunstunterricht erhielten die Lernbüros ihre letzten Details und kleinen Schönheitskorrekturen. Aus den ehemals schlichten Holzkonstruktionen sind farbenfrohe, individuelle Arbeitsplätze geworden. Nun dürfen die Pinsel tatsächlich zur Seite gelegt werden und die Lernbüros ihren eigentlichen Zweck erfüllen: konzentriertes und ungestörtes Arbeiten. Ob sich darin vielleicht sogar die Matheaufgaben fast von alleine lösen, muss allerdings noch getestet werden.

Aus Berichten über Schwierigkeiten und Konflikte beim Spielen auf der Sprungmatte entwickelte sich außerdem ein fächerübergreifendes Projekt. Im Klassenrat wurden zunächst Lösungsvorschläge gesammelt. Im Ethikunterricht entwickelten die Kinder anschließend eine Umfrage für alle Schülerinnen und Schüler, die die Sprungmatte nutzen. Im Deutschunterricht wurde die Befragung vorbereitet und in den anderen Klassen vorgestellt. Passend zum aktuellen Thema Demokratie im Sachunterricht wurden die Ergebnisse schließlich gemeinsam ausgewertet und diskutiert. So konnten die Kinder ganz praktisch erleben, wie Meinungen gesammelt und Entscheidungen demokratisch getroffen werden.

Aus der Sekundarstufe

Klasse 5: Große Zahlen, Weltkarten, Freundschaft und Demokratie

In Mathematik beschäftigten wir uns intensiv mit dem Zahlenstrahl und erweiterten unseren Zahlenbereich Schritt für Schritt. Besonders spannend wurde es bei sehr großen Zahlen: Million, Milliarde, Billion und Billiarde wurden mithilfe von Stellenwerttafeln untersucht. Dabei zeigte sich anschaulich, wie wichtig die Position einer Ziffer für den Wert einer Zahl ist.

Im Geographieunterricht starteten wir erneut mit der Frage: Was ist größer – Afrika oder Grönland? Anhand der Equal-Earth-Karte sprachen wir darüber, wie Karten unsere Wahrnehmung der Welt beeinflussen können. Anschließend beschäftigten wir uns mit Äquator, Nullmeridian, Längen- und Breitengraden sowie der Frage, wie Koordinaten bei der Orientierung helfen.

In Ethik ging es um Freundschaft. In einer gemeinsamen Mindmap sammelten die Schülerinnen und Schüler, was Freundschaft für sie ausmacht – von Vertrauen und Ehrlichkeit über gemeinsame Erlebnisse bis hin zu gegenseitiger Unterstützung und Respekt.

Im Geschichtsunterricht stand die Demokratie im antiken Athen im Mittelpunkt. In einer simulierten Volksversammlung entschieden die Schülerinnen und Schüler, ob Athen sein Geld für neue Kriegsschiffe oder öffentliche Brunnen ausgeben sollte. Dabei wurde schnell deutlich: Mitbestimmen durften längst nicht alle Menschen.

Im Englischunterricht ging die Arbeit an den eigenen Fabeln weiter. Die Schülerinnen und Schüler lasen sich ihre Texte gegenseitig vor und gaben sich Peer-Feedback. Zwei Kinder übernahmen dabei die Rolle einer Jury und moderierten die Rückmeldungen. Anschließend begann die digitale Gestaltung der Fabeln mit PowerPoint oder Canva. In der kommenden Woche werden die Arbeiten weitergeführt und anschließend präsentiert.

Auch im Kunstunterricht ging es gemeinsam mit Klasse 6 weiter auf den Spuren von Keith Haring. Die Figuren wurden verfeinert, Linien nachgezogen und schließlich kam kräftige Farbe ins Spiel. So werden die hüpfenden, tanzenden und turnenden Figuren immer lebendiger.

Klasse 6: Geometrie, Demokratie, Kunst und Biologie

In Mathematik haben wir unser erstes Geometriethema abgeschlossen und uns mit dem Zeichnen von Schrägbildern beschäftigt. Gleichzeitig trainieren die Schülerinnen und Schüler mit der Matheplanarbeit ihr Arbeitstempo, ihre Selbstständigkeit und die Organisation des eigenen Lernens. Mit dem regelmäßigen Üben der Einmaleinsreihen bereiten wir uns außerdem auf die nächsten Themen Teilbarkeit und Brüche vor.

Im Geschichtsunterricht wurde die Demokratie im antiken Athen genauer unter die Lupe genommen. In einer eigenen Volksversammlung konnten die Schülerinnen und Schüler erleben, wie politische Entscheidungen getroffen wurden – und wer dabei ausgeschlossen blieb. Frauen, Metöken und versklavte Menschen durften nicht mitentscheiden. Damit ist die Grundlage für die nächste spannende Frage gelegt: Wie anders funktionierte Sparta?

Im Kunstunterricht ging es gemeinsam mit Klasse 5 weiter auf den Spuren von Keith Haring. Die ersten Entwürfe wurden verfeinert, Linien nachgezogen und schließlich kam kräftige Farbe ins Spiel. So werden die hüpfenden, tanzenden und turnenden Figuren immer lebendiger – fertig sind die Kunstwerke aber noch nicht.

In Biologie sind die E-Books inzwischen für fast alle Schülerinnen und Schüler eingerichtet. Die DaM-Gruppe hat bereits begonnen, die Kennzeichen von Lebewesen zu beschreiben und Tiere in verschiedene Gruppen einzuteilen. Besonders großes Interesse weckte dabei das Thema Evolution.

Klasse 7: Debatten, Dezimalzahlen und mittelalterliche Machtspiele

„Dafür oder dagegen?“ hieß es auch in dieser Woche wieder im Deutschunterricht. Nachdem wir uns zuletzt intensiv mit der Frage „Schule mit oder ohne Noten?“ beschäftigt und sogar die Schulgemeinschaft befragt hatten, ging es nun fleißig ans Debattieren. Dabei gilt weiterhin: Ein einfaches „Ich finde das halt so!“ reicht längst nicht mehr – Behauptung, Begründung und Beispiele müssen her. Besonders spannend wurde es bei einem Thema, das uns im Schulalltag ziemlich nahe liegt: Braucht die GISA einen Schulkiosk? Gemeinsam mit Klasse 8 diskutierten wir, ob und wie ein solcher Kiosk umgesetzt werden könnte. Was sollte verkauft werden? Wer könnte ihn betreiben? Und natürlich die vielleicht wichtigste Frage: Was gibt’s in der Pause zu essen? Viele gute Argumente und neue Ideen später steht fest: Klasse 7 kann inzwischen nicht nur eine Meinung haben – sondern sie auch ziemlich überzeugend vertreten.

Von Argumenten zu Zahlen: In Mathematik drehte sich alles um das Multiplizieren und Dividieren rationaler Zahlen. Ob Dezimalzahl oder Bruch – gerechnet wird mit allem. Besonders wichtig: Rechenregeln sicher anwenden und die Vorzeichen im Blick behalten. Denn ein kleines Minus kann bekanntlich einen ziemlich großen Unterschied machen.

Im Geographieunterricht starteten wir mit einer scheinbar einfachen Frage: Was ist größer – Afrika oder Grönland? Die überraschenden Größenverhältnisse zeigten uns, wie stark Karten unsere Wahrnehmung beeinflussen können. Mit der Equal-Earth-Karte nahmen wir verschiedene Darstellungen unseres Planeten genauer unter die Lupe. Mit Postkarten aus unterschiedlichen Klimazonen ging es anschließend gedanklich auf Reisen, bevor in einem Breakout Polartag und Polarnacht, Klimazonen und Atlasarbeit spielerisch wiederholt wurden. Nun heißt es: Nächster Halt – die Klimazonen unserer Erde.

Eine Reise in eine ganz andere Zeit erwartete uns in Geschichte: König, Adlige, Bischof und Ritter mussten Land, Schutz, Treue und Kriegsdienst miteinander aushandeln. Im Strategiespiel „Lehnswesen live“ erlebte Klasse 7 hautnah, warum ein mittelalterlicher König eben nicht einfach sagen konnte: „Ich bin der König, also machen alle, was ich will!“ Ohne Verbündete und geschicktes Verhandeln lief herzlich wenig.

Ganz andere Kräfte waren im Physikunterricht am Werk. Wir beschäftigten uns weiter mit dem Thema „Kräfte“ und lernten, was passiert, wenn mehrere Kräfte in die gleiche oder in entgegengesetzte Richtungen wirken. Nun wissen wir: Manchmal heißt es addieren, manchmal voneinander abziehen – Physik kann eben auch ziemlich mathematisch sein.

In Chemie wurde es dagegen gefährlich – zumindest auf dem Papier. Wir lernten die verschiedenen Gefahrstoffpiktogramme kennen und können nun erkennen, welche Gefahren von einem Stoff ausgehen und welche Schutzmaßnahmen notwendig sind. Flamme, Totenkopf & Co. sind damit keine geheimnisvollen Symbole mehr, sondern wichtige Warnzeichen im Labor.

Auch in Biologie wurde fleißig geforscht. Gemeinsam mit den DaM-Schülerinnen und Schülern der Klasse 8 beschäftigten wir uns weiter mit den wirbellosen Tieren. Nachdem die Referatsthemen verteilt waren, ging es direkt an die Präsentationen. Die ersten Ergebnisse sehen bereits sehr vielversprechend aus – in der kommenden Woche wird weiter recherchiert, gestaltet und vorbereitet.

Im Französischunterricht ging es passend zum Schuljahresbeginn noch einmal um nützlichen Wortschatz rund um la rentrée – den Start ins neue Schuljahr. Wir übten verschiedene Möglichkeiten, über den Schulbeginn zu sprechen und unsere Gefühle, Meinungen und Gedanken dazu auszudrücken. Zum Abschluss wurde das neue Wissen auf der Online-Plattform Wayground spielerisch getestet. Ein bisschen Französisch, ein bisschen Reflexion und eine digitale Challenge – pas mal.

Vom Wissen zum Handeln führte uns der Ethikunterricht. Aus den 15 Werten unserer „Schatzkiste der Werte“ wählten wir unsere persönlichen Top 5 aus. Doch Respekt, Hilfsbereitschaft oder Ehrlichkeit nur wichtig zu finden, reicht nicht – sie sollen auch gelebt werden! Deshalb wählte jede und jeder einen Wert aus, der in dieser Woche ganz bewusst umgesetzt werden soll: Wie, wann, wo und mit wem? Was brauche ich dafür? Und woran erkenne ich, ob meine Mission erfolgreich war? Aus Werten wurden so konkrete Vorhaben – Fortsetzung folgt ...

Auch in Sozialkunde geht es immer stärker vom Nachdenken ins Handeln. In unserer Projektwerkstatt „Chance for Children“ beschäftigten sich die Projektteams genauer mit den verschiedenen Arbeitsbereichen der NGO. Es wurde recherchiert und diskutiert: Was macht CfC? Wo wird Unterstützung gebraucht? Und was könnten wir als Klasse konkret beitragen? Gleichzeitig sammeln wir Fragen für unser erstes Treffen mit dem CfC-Team. Unser Ziel: nicht nur über Engagement sprechen, sondern Ideen entwickeln, die wirklich etwas bewirken können.

Und nach all dem Denken durfte natürlich Bewegung nicht fehlen. Im Sportunterricht waren bei verschiedenen Fangspielen Reaktions- und Lauffähigkeit gefragt. Beim Brennball mit gleich zwei Brennmeistern kamen dann noch taktische Entscheidungen hinzu – inklusive des einen oder anderen spektakulären Laufs.

So ging es diese Woche quer durch Debatten und Dezimalzahlen, Weltkarten und Werte, Kräfte und Gefahrstoffe, Französisch und wirbellose Tiere bis hin zu mittelalterlichen Machtspielen und sportlichen Sprints. Kurz gesagt: Stillstand war in Klasse 7 weder im Kopf noch in den Beinen eine Option.

Klasse 8: Experimentieren, argumentieren und Macht erleben

Mathematisch stand in dieser Woche das Multiplizieren von Summen im Mittelpunkt. Dabei wurden zugleich die bereits bekannten Regeln zur Termumformung weiter gefestigt und angewendet.

In Chemie lernte die Klasse verschiedene Stoffgemische kennen und unterschied zwischen homogenen und heterogenen Gemischen. Experimente helfen nun dabei, diese Gemische genauer zu untersuchen und das neue Wissen praktisch anzuwenden.

Auch physikalisch ging es um grundlegende Zusammenhänge: Die Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich mit Kräften und lernten, wie gleichgerichtete und entgegengesetzt wirkende Kräfte miteinander verrechnet werden.

In Biologie setzte die Klasse gemeinsam mit Klasse 7 die Arbeit an den wirbellosen Tieren fort. Nachdem die Referatsthemen verteilt wurden, begannen die Schülerinnen und Schüler mit der Recherche und Vorbereitung ihrer Präsentationen. Die ersten Ergebnisse sehen bereits sehr vielversprechend aus.

Französisch knüpfte an das passé composé an. Im Mittelpunkt standen die 17 Verben, die mit être gebildet werden, sowie die Anpassung des Partizips an Geschlecht und Anzahl des Subjekts. Anhand von Texten aus Découvertes suchten und bestimmten die Schülerinnen und Schüler diese Verben im Zusammenhang und konnten die Regeln so direkt in authentischen Texten wiedererkennen.

Im Deutschunterricht wurde aus dem Thema Zivilcourage nun die Frage: Wie vertrete ich meine eigene Position überzeugend? Die Schülerinnen und Schüler formulierten Standpunkte, sammelten Argumente und übten, auf andere Meinungen einzugehen. Besonders lebendig wurde es in einer Fishbowl-Diskussion, in der sachlich diskutiert, widersprochen und nachgehakt wurde. Auch Konfliktsituationen wurden aus verschiedenen Perspektiven betrachtet. Das Fazit: Eine gute Diskussion gewinnt nicht unbedingt derjenige, der am lautesten spricht – sondern derjenige, der gute Argumente hat, zuhört und auf andere eingehen kann.

Ethik und Sozialkunde rückten das geplante Projekt der Gerald-Asamoah-Stiftung in den Mittelpunkt. Da die Schülerinnen und Schüler das Projekt selbst mitgestalten werden, geht es zunächst darum, die Stiftung und das Vorhaben möglichst gut kennenzulernen – eine wichtige Grundlage, bevor die konkrete Planung beginnt.

Geschichte stellte die Frage: Wer hatte im Mittelalter eigentlich wirklich die Macht? Im Rollenspiel „Lehnswesen live“ übernahmen die Schülerinnen und Schüler Rollen als König, mächtige Adlige, Bischof und Vasallen. Lehen wurden vergeben, Bündnisse geschlossen und Treue eingefordert – und zusätzliche Ereignisse brachten das Machtgefüge immer wieder ins Wanken. Geschichte wurde so unmittelbar erfahrbar.

Auch in Englisch ging die gemeinsame Arbeit weiter: Die Klasse entwickelte ihre Adventure Story weiter. Nachdem Einleitung und steigende Handlung bereits entstanden waren, wurden die bisherigen Ideen gemeinsam überprüft und aufeinander abgestimmt. Nun geht es weiter mit Konflikt, Auflösung und Ende der Geschichte. Besonders beeindruckend war, wie acht unterschiedliche Köpfe ihre Ideen zu einer gemeinsamen Geschichte zusammenführten.

DaF 7/8: Sprechen, ausprobieren und selbst überprüfen

Im DaF-Unterricht stand diese Woche erneut die aktive Sprachverwendung im Mittelpunkt. Die A2-Gruppe arbeitete mit Adjektiven, die B1-Gruppe mit den Konnektoren „um … zu“ und „damit“. Anschließend wurden Dialoge und Interviews geführt und mit LearningView aufgenommen.

Beim Thema „Einkaufen in der Stadt und auf dem Dorf“ verglichen die Schülerinnen und Schüler außerdem ihren Alltag in Ghana und Deutschland. Zum Abschluss konnten sie mit LOGICO MAXIMO und LÜK selbstständig überprüfen, was sie bereits gelernt haben.

➡️ Mehr erfahren: Deutsch lernen, ausprobieren und sprechen

Klasse 9: Gemeinsam lernen, entdecken und Verantwortung übernehmen

Auch in dieser Woche wurde in Klasse 9 wieder intensiv gelernt und gemeinsam gearbeitet.

Im Mathematikunterricht ging es weiter mit Gleichungen. Neben digitalen Lernangeboten arbeiteten die Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Selbstlernstationen und unterstützten sich dabei ganz selbstverständlich gegenseitig. Am Freitag startete die Klasse außerdem mit dem neuen Thema „Lineare Funktionen“.

Im Chemieunterricht lernten die Schülerinnen und Schüler das Schalenmodell des Atoms kennen und untersuchten die Verteilung der Elektronen auf die verschiedenen Elektronenschalen. In Physik begann das Thema „gleichmäßig beschleunigte Bewegung“: Wie berechnet man Beschleunigung – und was unterscheidet physikalisch Beschleunigen und Abbremsen?

Auch der wöchentliche Klassenrat fand wieder statt. Aktuelle Themen, Wünsche und Sorgen wurden gemeinsam besprochen und passende Lösungen gesucht. Besonders erfreulich bleibt der starke Zusammenhalt innerhalb der Klasse.

Im Deutschunterricht lautete der Merksatz der Woche: „Behauptung – Begründung – Beispiel“. Beim mündlichen Argumentieren und Debattieren übten die Schülerinnen und Schüler, ihre Position klar zu formulieren, nachvollziehbar zu begründen und mit passenden Beispielen oder Belegen zu stützen. Auch die ersten schriftlichen Stellungnahmen wurden sprachlich überarbeitet.

In Ethik startete die Arbeit an Referaten zu den Grundprinzipien und der Entstehung des Buddhismus. In Sozialkunde setzte sich die Klasse mit dem Begriff Demokratie auseinander. Im Biologieunterricht wurden Aufbau und Gewebetypen von Laub- und Nadelblättern untersucht sowie Licht- und Schattenblätter und der herbstliche Blattabwurf thematisiert.

Im Französischunterricht wurde der Wortschatz durch Übungen zur Wortgruppierung erweitert. Anschließend analysierte die Klasse französische Lesetexte und beschäftigte sich mit den Possessivbegleitern.

Besonders intensiv war die Geschichtswoche: Zunächst schlüpften die Schülerinnen und Schüler in einem Rollen- und Strategiespiel in die Perspektiven der europäischen Großmächte des Jahres 1914 und erlebten, wie Interessen, Bündnisse und gegenseitiges Misstrauen die Krise immer weiter zuspitzten. Zum Abschluss der Woche übernahm unser Praktikant Benno Gerks den Unterricht und richtete den Blick auf den Weihnachtsfrieden von 1914, als Soldaten an Teilen der Westfront für kurze Zeit die Waffen niederlegten.

➡️ Mehr erfahren: Geschichte zum Mitdenken und Mitentscheiden – Rollen- und Strategiespiel zum Ersten Weltkrieg

Termine & Ausblick

🎯 Samstag, 12. September 2026, 14:00–16:00 Uhr
Teen Club Klasse 5/6 – Cypher Zone

Gemeinsamer Nachmittag mit Lasertag und Spielen im Cypher Zone, Palace Mall Labone.

🤸 Dienstag, 15. September 2026, 15:30–16:30 Uhr
Eltern-Kind-Bewegungsangebot „Eine Reise um die Welt“

Für Kindergartenkinder gemeinsam mit einem Elternteil auf dem GISA-Fußballfeld. Anmeldung über die ausgehängten Listen.

📌 Freitag, 18. September 2026
Anmeldeschluss für die Notbetreuung am Pädagogischen Tag

Bitte wenden Sie sich bei Betreuungsbedarf an die jeweilige Klassenleitung.

🌊 Samstag, 19. September 2026
Beach Clean-up am Ananse Beach in Nungua

Gemeinsam möchten wir als Schulgemeinschaft ein sichtbares Zeichen für Nachhaltigkeit, Umweltbewusstsein und den Schutz unserer Strände setzen.

🇬🇭 Montag, 21. September 2026
Founder’s Day – unterrichtsfrei

An diesem Tag findet kein Unterricht statt.

🎨 Mittwoch, 23. September 2026
Abgabefrist Kreativwettbewerb Fußballakademie

Entwürfe für die neue Gestaltung der Tür zum Materialraum können bis zu diesem Tag bei Steffi Weber abgegeben werden.

📰 Donnerstag, 24. September 2026
Nächster GISA-Newsletter

Aufgrund der anstehenden Termine und Veranstaltungen erscheint unser nächster Newsletter erst wieder am 24. September.

📚 Freitag, 25. September 2026
Pädagogischer Tag – kein regulärer Unterricht

Das Kollegium arbeitet an Fortbildung, pädagogischer Weiterentwicklung und zentralen Schulentwicklungsprojekten. Für angemeldete Schülerinnen und Schüler steht eine Notbetreuung zur Verfügung.

⚽ Dienstag, 29. September 2026
Faces of Football – 3rd Edition an der GISA

Rund 30 Mädchen von UWSA, Chance for Children und der GISA kommen gemeinsam mit der ehemaligen deutschen Nationalspielerin Petra Landers zu einem besonderen Fußballtag zusammen.

🍂 19.–23. Oktober 2026
Herbstferien

🇩🇪 Samstag, 31. Oktober 2026, 15:00–18:00 Uhr
Tag der deutschen Sprache an der GISA

Unter dem Motto „Deutsch verbindet: Von Sprache zu Chancen“ laden wir zu einem lebendigen Nachmittag rund um Sprache, Kultur, Bildung und deutsch-ghanaische Begegnungen ein.

❤️ 7.–14. November 2026
Herzoperationen der Gerald-Asamoah-Stiftung

🏮 Donnerstag, 12. November 2026
Laternenfest an der GISA

🎭 Freitag, 13. November 2026
Kulturfestival am Goethe-Institut

🎄 Samstag, 28. November 2026
GISA-Weihnachtsmarkt